Cartilha Sobre Conselho Escolar

Para visualizar a cartilha clique no link abaixo:

https://docs.google.com/file/d/0B5n2MP_KYBqCTUp6TWRiekdXaHc/edit

Colagem dos Cartazes

 

 

 

Os cartazes que foram divulgados na escola chamaram bastante atenção dos estudantes por se tratar de algo novo no que diz respeito ao conceito e o que compõe o Conselho Escolar.

Cartazes Prontos

 

Você sabe o que é o conselho escolar?

 

 

Composição

 

Funções

 

A escola é o berço do futuro da nação. Participe do Conselho Escolar e construa,você também este futuro. 

 

 

 

 

          

 

Elaboração dos cartazes e da cartilha

Confecção dos cartazes 

 

 

 

Confeccção dos cartazes

 

 

 

Confecção dos cartazes

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Projeto de Intervenção - Construindo saberes e reflexões acerca da participação dos discentes e dos funcionários nas decisões do Conselho Escolar

Nosso Projeto de intervenção foi dividido em duas etapas:

1ª etapa: Colagem de cartazes na escola, com a finalidade de chamar a atenção de todos a respeito do conselho escolar   e entrega de convites para o lançamento de uma cartilha com informações sobre o assunto.

2ª etapa: Entrada nas salas de aula para entregar as cartilhas, junto com a conscientização a respeito da importância e da participação de todos no Conselho Escolar.

Há 10 anos, o MEC lançou propostas claras que norteiam a Gestão Democrática nas Escolas. Até agora, pouco se avançou nesta direção, posto que muitas escolas ainda são administradas de forma centralizada e autoritária, na figura da direção escolar (e seus escolhidos).

A Gestão Democrática é formada por alguns componentes básicos: Constituição do Conselho Escolar; Elaboração do Projeto Político-Pedagógico de maneira coletiva e participativa; definição e fiscalização da verba da escola pela comunidade escolar; divulgação e transparência na prestação de contas;avaliação institucional da escola, professores, dirigentes, estudantes, equipe técnica; eleição direta para diretor(a).

Mudanças profundas são essenciais para que as Escolas Públicas passem a ser administradas sem centralismos e autoritarismos. É preciso avançar nos princípios da Gestão Democrática que elenco aqui:

• Descentralização: A administração, as decisões, as ações devem ser elaboradas e executadas de forma não hierarquizada.
• Participação: Todos os envolvidos no cotidiano escolar devem participar da gestão: professores, estudantes, funcionários, pais ou responsáveis, pessoas que participam de projetos na escola, e toda a comunidade ao redor da escola.
• Transparência: Qualquer decisão e ação tomada ou implantada na escola tem que ser de conhecimento de todos.

Esses princípios são essenciais para uma Gestão Democrática Escolar. Não Se pode tratar algo Público com interesses privados. E as Escolas Públicas também não são empresas para serem administradas como tal! Chega de hipocrisia!

Quem vai pagar pela falência da Escola Pública?
(Aposto que serão os filhos da classe trabalhora!)

Ainda não se vê eleição para diretor(a) de escolas, mesmo com orientações do MEC e com base na Legislação (LDB) - Lei 9394/96.

Será preciso mais 10 anos para poder avançar na consolidação desses princípios tão nobres e éticos?
Ou a Barbárie continuará e se instalará por completo dentro das Escolas públicas deste país?!?

FONTE:
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação a Distância. Salto para o Futuro: Construindo uma escola cidadã, projeto político-pedagógico. Brasília: SEED,1998.

Postado por: Fernanda Rafaella da Silva

Análise do texto - O ESTÁGIO EM GESTÃO EDUCACIONAL: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO COM PESQUISA NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO de Sandra Carbello Cassol e Marta L. Croce

QUINTA-FEIRA, 15 DE MARÇO DE 2012

O ESTÁGIO EM GESTÃO EDUCACIONAL: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO COM PESQUISA NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO

Esse texto nos relata a importância do estágio na vida do profissional pedagogo; e o mesmo se dá como uma forma de exercício, onde o universitário tem a possibilidade de vivenciar tudo o que foi relatado em sala de aula, associando teoria e prática como uma ligação entre o mundo acadêmico e profissional

Isso foi exposto através de uma experiência de estágio supervisionado na Universidade Estadual de Maringá-UEM e refere-se a diversidades de desafios que é propor uma forma inovadora de se conduzir um estágio supervisionado referente a disciplina, de certa forma a garantia de uma aprendizagem real, isso através de um plano de trabalho claro que consistia em planejar e formalizar de maneira sistêmica.

Ao longo de sua dissertação Cassol  e Crocevai traçando como se deu a tarefa de formar gestores, da necessidade em refletir sobre gestão e gestor, da importância da troca de idéias entre docente e discente, afinal o curso tinha o objeto de formar profissionais críticos, compreensivos, inovadores e participativos, além de mostrar um pouco daquilo que as Diretrizes trazem sobre a formação do gestor educacional. Elas traz ainda a organização curricular que se baseia no ciclo de formação inicial e no ciclo de formação continuada.

Cassol e Croce nos fala também que para a concretização do seu trabalho foi necessária muita leitura e discussão que se dividiu em momentos para formação de alunos e docentes orientadores, outro momento para observação e coleta de dados e outro momento para sala de aula, reservou também o momento para que as alunas apresentassem seus trabalhos. Elas organizou os alunos e grupos e o mesmo professor ajudava na teoria e na prática, para isso tinha como parceiros escolas públicas que permitiam o acompanhamento de sua rotina e por fim os alunos organizavam um pré-projeto centrado em entende o modelo de gestão da LDB 9394/96, além de alguns questionamentos sobre a atuação do pedagogo e como se faz uma gestão democrática. Com o objetivo de familiarizar o pedagogo na gestão escolar.

Sendo assim, Cassol e Croce concluem falando da iniciativa de novas formas de metodologias, bem como suas transformações em novas possibilidades na construção e junção da teoria e prática, para que o individuo possa construir sua visão e verificar seu ambiente de atuação e sua conscientização propriamente dita no que diz respeito ao papel da gestão e do pedagogo na educação do país.

Claudiana Maria dos Santos e Larissa Buarque Magalhães

Texto original, disponível em:
http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/2758_1827.pdf